背景概要
教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志有必要实现教育现代化、教育模式创新、提高教育质量，大力推进教育信息化。 在现在和今后的某个时期，必须推进“三方两个平台”的建设，即宽带网络校通、优质资源班通、网络学习空间人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台四个新突破，即教育信息化基础设施建设的新突破，实现优质数字教育资源共建共享的新突破，信息技术与教育教育教学深度融合的新突破，教育信息化科学发展机制的新突破。
二、方案介绍
t形两平台解决方案通过建设统一标准的公共服务平台，将贯穿教育日常工作的学生、教师、资产和管理等基础数据以规范形式统一保存在数据中心，并提供技术支持服务平台统一建设各类教育信息化应用，实现标准化、规范化的统一数据管理，方便各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。
t形2平台解决方案融合云计算理念进行架构设计，主要分为基础架构层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。 基于先进、灵活、开放的云计算基础架构，将各种基础数据存储在云中，有效集成管理各种教育信息化应用程序，从管理、教育、办公室进行研究、在线学习等标准， 实现宽带网络校通、优质资源班通、网络学习空间人通和教育管理公共服务平台、教育资源公共服务平台的建设，各级教育机构提供高带宽、大容量的教育网络服务。 提供方便、实用的教育教育教育教育教育应用服务，实现各基础教育机构之间的信息交换、信息共享和交换，确保教育系统内的信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一，减少重复输入
三、方案设计
(1)教育云PaaS平台
教育云PaaS平台是每个子系统的公共操作环境，提供基础集成服务，包括集成认证和基础数据同步服务。 各种系统在教育云PaaS平台上运行，实现统一的系统登录、安全认证和基础数据共享。
1、基础数据共享中心
使用标准、规范统一的基础数据库管理模型，可以实现基础数据的集中配置和管理，维持数据的实时同步，提供统一的数据基础和统一的业务系统调用接口。
2、统一认证
综合认证提供包括接口函数、配置文件、识别图像等的标准化接口。第三方应用系统只需进行简单的开发，如果符合该接口，就能容易地实现对统一认证的兼容性，“一键。
3、运营管理平台
主要提供应用系统管理、接口管理、平台基础信息设置、单位管理、部门管理、教职员管理、用户管理和角色权限管理。
(二)教育管理公共服务平台
教育管理公共服务平台按照二级建设(中央、省)的五级应用(中央、省、地市、县、学校)的原则，重点建设数据库。 实现教育电子政务(校务)一体化管理，实现数据互通和系统互联，提高教育监督管理能力和服务水平，实现教育管理现代化、政策决策科学化、服务网络化，提高公共服务水平。
电子政务：
一、共同事务
提供虚拟化台式机办公室平台，有效地实现教育事务无纸化，提高工作效率，包括处理日常业务和设置权限。
2、公文流程
实现教育局及学校各单位之间公文的相互连接，实现公文过程的电子化管理。
3、数据填写
提供网上数据报告系统，以快速实现关于学校下属部门的信息收集。
4、决策分析
决策分析系统主要用于管理这个单一统计报告并为每个信息提供自定义报告功能。 提供对所有系统报告和自定义报告的查询统计信息的管理、打印和导出。
教育管理：
5、学籍管理子系统
学籍管理系统提供招生管理、学生学籍管理、日常管理及学籍报告查询统计等。 提供智能分析查询统计工具，及时查询分析学籍变动的详细情况和各种数据统计结果。
六、教务成绩管理
教务成绩管理系统主要管理教务工作和考试成绩工作。
7、学生综合素质管理
学生综合素质管理系统按各评价项目标准评价学生综合素质。 评价内容的维护通过操作权限有效地管理。
8、学生成长档案
系统详细记录学生的成长记录文件信息。
9、课题申报管理
实现科研课题申报和评价的网络化信息化管理，提高课题管理工作的效率和公平性，节约时间提高教学研究能力。
十、教师人事管理
人事管理系统为学校提供管理本校的人事信息，学校可以立即掌握本校教师的信息，根据条件灵活地查询教职员的人事信息，同时提供报告的定制功能，满足用户个性化的查询需要。
校务管理：
十一、党建体系
实现党建工作信息化，提高党建工作效率。
十二、学校生产管理
系统内置国家标准设备目录，主要参考教育仪器的装备标准。 提供管理和维持校产信息的功能，各部门充分利用资源，以较少的投资获得更大的利益。
十三、文件管理
实现文件管理过程的信息化。 功能模块部分：管理设定、业务处理、数据交换。
教育支援：
14、教育博客
面向教育系统的专用博客。
15、网络硬盘
为用户提供大容量、可靠的网络存储业务。
(三)教育资源公共服务平台
教育资源公共服务平台为市、县(市、区)、学校提供统一的资源内容开发、记忆、交流、共享管理平台，形成适应资源建设发展需要的各种标准、规范，建立和完善资源共享机制，建立资源共享机制
网络学习空间人通为学生和教师提供网络学习空间和环境，提供基本的学习空间，可以自主学习，也可以交互学习，在教师和学生、家长等用户之间构建绿色交流平台构建创新的学习交流生活方式，构建多元化的教育互联网络交流共享平台，帮助学生健康幸福成长。
1、人通网络空间
老师利用人通空间阅览个人人生广播的课表，上传点播课程(文本资源上传、视频上传、维护作业等)，开设直播课程，与学生交流，发布个人动态信息
学生可以利用人通空间，显示个人直播课程，记录信息，发表个人动态，显示其他文件和动态，参加点播课程的学习和直播课程的实时互动教育
父母利用人通空间，与教师交流，发表个人动态信息，显示学生动态、学校组等。
2、网上学习平台
网上学习平台是以“课程”为中心整合网络“教育”和“学”环境的先进网络教育方式，汇集基础教育名校的精品课程资源，为学生提供新的相互学习、相互交流、共同提高的学习体验平台实现网上课程学习、课程作业、课程讨论、课程问答、课程评审、成绩记录等各种学习交流活动，构建以问题为中心、以任务为主导的教育方式，相互合作，共同构建的教育过程，
3、互动网络学校的平台
构建互动的网校平台，打造无法离家出走的名师互动课程。 实现网上实时互动教学，保持和优化传统课堂教学效果，容纳数万人同时授课，解决名师资源共享课题，实现地区教师共享，推进教育公平。 实现网上课程与远程教育、基础教育、继续教育与职业训练的整合，实现自我“造血”功能。
4、互动网络学校的平台
互动问答为学生提供课堂学习过程中中学生之间、学生和教师之间交流的互动功能。
(四)优良数字资源班通
优良数字资源班通通过发掘、招募、整理、集聚丰富的各级各种优良教育资源构建了强大的优良资源池，并将这些优良资源送到各级，在教育、学习过程中普遍使用。 利用网络教育研究、现场互动教育、资料传输、资源共享、即时通信等技术手段，切实建设“三个教室”。
1、功能介绍
(1)联系面板管理
主要管理自己的联系方式、小组和讨论组、组织结构、最近的联系方式等联系方式。
(2)聊天窗口
主要包括即时聊天和文件发送。
(三)在网上交互公开
课堂互动公开课提供了多人在线视频交流、文档共享、录像等功能。 完全模拟课程的效果，以面对面的感觉使网络更真实，及时地与他人共享优秀的资源。
(四)其他功能
班通除了上述功能之外，还有个人信息设定、系统热键设定、网络设定、用户状态变更、用户登录变更、用户签名变更、自定义头像、在线自动升级、消息管理器等强大的功能
2、应用场景
(一)教室同步(校内或校外)
同步课堂解决方案实现了优秀教师的共享，解决了学校名师资源不足的问题，满足了日常学校教育的需要，采用了主教室不同教室的应用模式，使主教室的教育活动实时进入了同年级的其他课堂(同校或异校)
(2)放学后指导问答
作为学校教育的扩展，通过班通平台，为学生提供网上实时视觉交流课后指导问答，使学生从“想学习”变为“想学习”，真正实现“不离开学校”，学习目的
(三)网络教研(区域或区域间)
为教师构建信息技术支持，建立与地区或不同地区专家交流的网络空间，密切结合网上和网上科研活动，整合网络化教学研究资源，教学研究活动组织，教学研究过程交流，教学
(四)网上家长会议
在网上召开监护人会，父母和老师用照相机和耳机将自己的图像和声音传达给对方，就像在现场交流一样。
(五)视频会议
实现教育局组织正式会议的网上直播交流，进行远程视音频交流、文件共享、文字会话，在考虑面对面交流需要的同时，解决了一些必须参加的人不能出席的问题。
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